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重大意义!UCLA大学商业课程首次引入AI教学

上传时间:2024-05-21 15:03:57浏览量:121

UCLA的丹尼尔•内桑森(Daniel Nathanson)教授在商业课程不要求学生参加考试,也不需要仔细阅读书籍,也不用在40页的案例研究中摸索,相反,该商业课程教学首次引入AI工具,从而加强了课堂上的互动。该工具让学生以小组为单位体验真实的商业场景,提供个性化的小测验,并引导小组讨论大的商业概念。下面就随托普仕出国留学老师一起来看看吧!

UCLA大学商业课程首次引入AI教学.png

  UCLA的内桑森教授是首位使用Breakout Learning人工智能工具教学的大学教授,他表示,该软件既可以防止学生使用生成式人工智能作弊,也可以被纳入课程中,以确保学生对材料的理解。

  “它让我知道他们需要一个水平集,他们在哪里,然后调整我的课程来满足他们的需求,”内特森谈到这个学习工具时说。目前,包括耶鲁大学、康奈尔大学和麻省理工学院在内的100多所大学都在使用这个学习工具。

  内特森说,他输入了他想让人工智能教学生的东西。

  当被问到这个问题时,没有一个学生认为人工智能的评分比人类好。当然,Nathanson在计算最终成绩时也不会使用人工智能的分数,而只是作为评估学生对课程材料理解程度的一种方式。

  据悉,授课的商业场景由演员配音,将Zappos前首席执行官谢家华(Tony Hsieh)和他的团队等企业领导人的经历栩栩如生地呈现出来,使学习体验真正身临其境,具有相关性。

  “我们希望将小组讨论作为学习的主要形式,”Ramit Varma说,他和Steven Walters一起创立了Breakout learning。“几千年来,我们一直以小组形式学习。”

  “突破学习”将口头单词转录下来,然后通过OpenAI进行运行,OpenAI生成摘要,并将其与评分标准进行匹配,以确定个人参与度得分和两个小组表现得分。

  该公司的网站强调使用人工智能来评分和促进对话,声称它可以简化前者。

  在一项实验中,教育工作者和“突破式学习”的所有者在一次测试中与学生一起经历了这门课程,以评估评分系统。一个叫Georgia的学生很投入,很合作,也很体谅她的同事。很明显,她会排在最高分之列,然而,她的排名接近最低。

  “那个学生在小组中得分最高;他们看到的是一个参与度分数,这实际上是软件的一个失误,实际上并不是我们用来衡量质量的实际指标,”沃尔特斯说。

  突破性学习表示,在观察了学生的会议后,他们完全取消了这个特定的评分系统。他们现在只关注理解分数,而不是参与度。

  虽然关于使用人工智能作为评分工具的问题仍然存在,但学生们仍然支持这个项目。

  “到目前为止,它的开发,可能是一个B+,”格鲁吉亚说,评分软件。“总有改进的空间。人工智能也是很新的东西。我们只是看到了一些伟大事物的开端。”

  南加州大学的一位教授同意学生们的观点,并相信在未来十年里,加州大学洛杉矶分校不会是一个特例。他们认为美国的大多数教室将使用某种形式的人工智能。然而,其他教育工作者认为,人工智能在被用作课堂上的主要教学工具之前,需要进行彻底的测试。

  南加州大学副教授斯蒂芬·阿吉拉尔说:“如果我是一名学生,我会想,‘好吧,电脑会给我打分的’,那么我要付出100%的努力吗?”“或者我要使用其他AI来与他们的AI交谈,这样它就变成了一个AI与AI交谈?我认为,在没有真正理解或弄清楚相对于新的人工智能技术,我们的价值观是什么之前,行动太快是危险的。”

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