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英国高中生如何准备申请本科?

上传时间:2024-03-20 16:11:23浏览量:158

陆高申请英国本科难度较大,但是对于英国高中生而言,往往优势比较明显,在于其教学环境类似,可以享受的资源更多,所以申请更加容易,这里tops留学老师整理了英国高中生如何准备申请研究生的全部方法,赶紧来学习下吧!

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  1、做好学术督导

  全流程的学术督导尤为关键,有下面几个原因:

  1)目前各头部大学对IGCSE成绩十分看重。比如牛津大学表示将同时考虑申请者的GCSE成绩及PS、推荐信、预估分、笔试成绩、written work,建议GCSE绝大部分科目取得9-7高分。

  牛津物理系公布的官方报告显示,该系根据申请者的R-score分数来发放面邀,将PAT成绩和cGCSE分数结合起来,计算公式为:R-score = PAT成绩+10×cGCSE。

  cGCSE分数体现的是申请人实际取得的GCSE A*/9/8 数量与牛津“期望”候选人取得的数量之间的标准差,通常在-3至+3之间,精确到小数点后两位。海外申请者或其他没有GCSE信息的申请者的中性的cGCSE分数为0。

  同时,根据往年录取情况,伦敦政经大学也会直接给GCSE不够“有竞争力”的申请者直接发拒信。

  2)由于IGCSE阶段相对轻松,考试容错率高,即使“临时抱佛脚”,也会取得相对好看的成绩。因为学校每次报喜不报忧,也没有引起家长对学习问题足够的重视,导致核心科目学术能力停滞不前,进而不适应Alevel阶段的学习节奏。

  3)在A-level阶段,不同考试局改革后的A-level知识差异较多。例如AQA的物理,对解释题和文字题的考察非常灵活,要求学生不仅要学会计算公式,更要熟练掌握和理解背后的知识。

  4)如何为竞赛和牛剑笔试做好提前学习也是重点。是否要提前把Alevel知识学完?是否要花大量精力去冲竞赛?什么时候准备牛剑笔试更合适?在咨询中收到家长和学生诸如此类的问题很多。合理安排学生的课外学术学习节奏,也是学术督导关键的一环。

  2、利用好学校资源

  作为已经在英高学习的学生,英国高中的背景对申请的背书是非常宝贵的。那么利用好英国高中提供的资源,可以参考以下几个方面:

  1) 一定要利用好英国本土的学术竞赛资源。国内学术竞赛的作弊现象日益严重,很多大家耳熟能详的竞赛含金量都在降低,而英国一些当地的、线下的、需要学校团队参加的竞赛,大学是非常看重的。

  2)老师强有力的推荐信是申请成功的关键。要及时跟老师沟通自己的学术动态以及课外的探索,让老师了解到自己的学术热情和学习经历。英高的老师们是真的愿意把细节在推荐信中呈现给大学招生官的,同时招生官也更加看重英国学校真实的背书。这也是比国内的国际学校有竞争力的亮点之一。

  3)学校的学生组织与社团活动、当地实习机会。虽然英国在申请材料中更看重学术经历,但是一些强有力的领导力活动,比如当选学校的Prefect级长,可以让大学更加看到你的独一无二。另外,一些社团活动和当地的实习机会,都可以作为丰富学术人设的综合人设,辅助增强申请材料的说服力。

  3、针对目标专业的申请思路

  英国高中对于学生的专业确认与学术探索都相对“理想化”。我们也可以理解,英国高中认为学生应该去追求自己喜欢的专业,并且做自己喜欢的事情。但是这会带来几个问题:

  1)风险如何管控。一些牛剑和G5的专业申请风险越来越大。举个例子,比如男生申请电子电气工程及计算机专业的难度是远高于女生的。像UCL有些没有笔试与面试的专业,很多优秀的学生就被不小心“误杀”了。

  2)学生对专业理解不透彻导致志愿填报搭配出问题。这个问题出现最频繁的是在商科专业。比如一些学生在申请结果不理想后找到我们重申,我们帮其分析申请材料时发现,学生本想申请金融专业,但由于分不清大学的院系设置与专业设置,申请的专业横跨数学、统计、精算、管理等,导致一篇UCAS文书没法对应这样杂乱的志愿,申请失利。

  3)在错误的探索上浪费格外多的时间。理想化的一种情形,是学生通过不断阅读和不断探索,找到了自己喜欢的方向。但是在当今对Alevel成绩、笔试成绩、竞赛成绩都要求格外高的同时,有充足的时间做自我探索的可能性越来越小。那么就要求学生在探索前,能有一个或几个预先铺设好的路径,能够兼容他想申请的目标专业,这样可以极大程度提高学生做学术拓展的效率,达到事半功倍的效果。

  托普仕留学在这方面往往可以起到的很大的把关左右,更会基于学生的专业兴趣和职业规划等方面综合考虑,从而高效做出专业选择!

  以上是关于英国高中生如何准备申请本科的全部新闻,根据托普仕留学往年数据显示,申请过程中五成以上家长和学生都会走入误区,尽早找机构可以实现高效申请,所以专业老师的帮扶很重要,欢迎大家添加VX:Tops6868。托普仕留学多年名校申请经验助力你的留学申请。

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