高中班级排名对申请美国大学有影响吗？

　　一、高中班级排名对申请美国大学有影响吗?

　　答：分情况吧!因为在一般美本录取过程中，很多美国大学陆续开始不考虑班级排名

　　例如：一些学生在高中期间为了考试而死记硬背，熬夜学习，以获得完美的GPA和班级排名。

　　但在班里名列前茅并不意味着自动会被美国大学本科录取。随着越来越多的大学转向全面招生，其他因素也变得越来越重要，包括课程严格程度、GPA、课外活动、论文，在某些情况下，还有考试成绩。

　　事实上，在《美国新闻与世界报道》的年度调查中，在近1400所排名靠前的大学中，只有约37%的大学认为班级排名在招生过程中“非常重要”或“重要”。

　　“班级排名多年来一直是一种规范，这是已经被尝试和测试过的东西。但现在的趋势是，招生不再看重这一点，而是看重候选人的个人优势。”全国高中学者协会(一个学术荣誉协会)主席詹姆斯·刘易斯(James Lewis)说道。

　　但是，需要注意!班级排名会在授予奖学金的衡量标准中起到作用，同样，即使大学确实使用了班级排名，它在录取时也不是一个优先考虑的因素。特别是因为班级排名并不是所有高中的标准化指标。这里专家建议学生们“在高中尽可能地获得最丰富的经历。”

　　二、那么，为何很多美国大学招生开始对班级排名放低比重了呢?专家这样说道!

　　刘易斯说，虽然班级排名是几十年来一直使用的传统模式，但近年来，只有大约一半的高中仍在使用这种模式。

　　威斯康辛州南高中的辅导员史蒂夫·施耐德说:“排名的概念本身并不是坏事，但我认为它不再像以前那样发挥作用了。我认为这是一种识别优秀学生的过时方式。”

　　学校正在改变他们的政策，原因有很多，包括这种排名可能会对学生的社交和情感健康产生负面影响。弗吉尼亚学校辅导员协会(Virginia School Counselor Association)董事会主席艾米·g·卡罗尔(Amy G. Carroll)说：“它们导致压力增加，学生给自己施加了不健康的压力。”

　　刘易斯说，班级排名并不能促进团队合作，“因为学生之间竞争太激烈了，他们都在争夺更高的排名。这种同侪竞争有时会导致学生试图夸大成绩，因为学生可能会选择挑战性较低的课程来获得a。”

　　然而，专家说，许多招生官员更喜欢学生选择难度较大的课程，而不是获得完美的成绩。

　　康涅狄格州Haddam-Killingworth高中校长唐娜·海沃德说:“孩子们很聪明，他们会玩弄体制，他们也确实这么做了。但是我们看到孩子们在上他们不一定感兴趣的课程，试图玩弄体制。这是我们最不希望他们做的事情。”

　　三、随着班级排名退出历史舞台，很多美国高中也开设采用替代方案

　　一些高中不再使用班级排名，而是改用其他方法。例如，优等生制度根据学生的平均绩点对学生进行分组，而不是给出个人排名。就像大学里的拉丁荣誉一样，它分为三种:优等、极优等和最优等。

　　例如，在南方高中(South High School)，加权平均绩点达到5.3或更高的学生被视为summa cum laude。施耐德说，优等生的分数范围是5到5.2分，优等生是4.6到4.9分。

　　“这让我们承认，我们的确有学生在课堂上表现出色。但这并不是说每个人都‘比别人好’，或者比别人做的工作多，或者比别人表现得好很多，”施尼德说。“它消除了孩子们讨论排名时那种奇怪、不健康的动态”。

　　Haddam-Killingworth高中计划从明年新生开始改用分组教学模式。类别以每0.25个质量点划分。海沃德说，例如，4.25及以上的GPA被认为是一个范围，其次是4.01至4.25，以此类推，显示学生在班级中的相对位置，而不分配数字。

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