11年级如何规划申请美国本科？这里教你划重点

　　11年级也就是高二，是美国本科申请准备的最佳时机，但是对于学生而言，最常见的疑难就是11年级如何规划申请美国本科的问题，其实做好下面这些动作，美国本科申请不不见得像想象中那么难哦！

　　1、重中之重：GPA整体成绩很重要，但GPA变化趋势(trend)也很重要。

　　美国本科招生官会从整体去评估你9至12年级的学习成绩，也将查看你的GPA变化趋势(trend)。评估成绩趋势的原因，是招生官为了预测学生未来在大学的表现。

　　如果学生在9年级的成绩不是很理想，但是他意识到了这个问题并且努力提升，最终在10年级拿到了A，到了11年级还能迎难而上，挑战高难度的课程，那么这将让招生官注意到你的资质和潜力。配合GPA变化趋势讲述了一个发现缺点，弥补缺点并坚持下去的故事，在大学招生办眼中是很有说服力的。招生官会认为未来你在大学的学习中，也更有可能取得相似的成功。

　　所以建议学生在11年级考虑去挑战更有难度(大学水平)、选择更多的课程，并取得好成绩去展示你的学术水平。获得一份高水准趋势的成绩单，是向大学招生官证明自身的优秀程度以及学术潜力的最佳证明，表明申请人已经准备好了接受大学水平的课程。

　　随着11年级对时间的安排以及对自身特质的重新审视，学生可以考虑将重点放在感兴趣的独立研究上。这将在多维度展现了你的学术抱负：既展现了学校评估学生能力后提供了支持，又表现了学生想要充分发挥所学的知识和特长，去解决生活中的实际问题回馈社会，这恰恰是大学期望在申请者身上看到的特质。

　　2、逐步明辨：申请角度和学术兴趣

　　这个阶段的你要从各个维度深入发展、明确你的学术兴趣方向，用清晰的活动主线向招生官展示自己的求知欲、学术和课外兴趣。决定自己的具体兴趣是什么，然后确保参加与此相关的课程和课外活动(并非每个活动都需要与你的主要兴趣相关)。

　　建议战略性地思考你的申请角度。因为美国本科招生时最关心的不是你的专业选择，而是你的学术兴趣方向。你在申请时所声明的兴趣，不一定要与入学后的专业一致。

　　3、培养技能：领导力和影响力

　　美国本科招生官在评估学生的领导力时，试图搞清楚学生是否投入了有意义的付出和贡献，还是在走捷径。看重的不仅仅是头衔，而是你的影响力。通常，最有意义的领导角色来自学生9到10年级在团队中的奉献精神和贡献。你有没有自己发起的社团、创立的项目?在你所参与的活动中，你有没有从一名普通成员成长为社团或部门的管理者或负责人?——这些都是最基本的领导力体现。

　　即使你一时没有获得领导头衔，仍可以通过不断地努力去证明。当然除了头衔，学生也与同学自发组织了很多活动。比如创建了减压联盟帮助同学减轻心理压力，和成员一起给学校同学免费发放糖果。

　　4、必备材料：通过与老师建议紧密的联系，获得有效推荐信

　　推荐信是美本申请过程中的必要的材料，美国顶尖本科通常需要三封推荐信，一封来自你的升学顾问，另外有两封是你的学术老师推荐信。招生官更希望推荐的学术老师来自11年级。

　　如果你是美高的学生，老师的推荐是申请中最重要的因素。招生官通过推荐信来判断其他申请材料的可信度、真实度，以及申请者的形象，因为信中所描述的经历，会让招生官从侧面看到学生的资质、求学心态甚至一些自己都未曾发觉的闪光点，能够帮助他们构建一个更全面的你，从而更好的了解你是谁，你能为大学带来怎样的影响。

　　因此在11年级有意识地在课内外与你的老师建立联系。

　　5、开启申请：学习填写规则，正确操作

　　因为写作是一项需要不断提升的能力，所以这里建议头脑风暴、修改并提升文书的质量。当然尤其是“Why School”文书，越早开始才能越写越好。

　　在所有的材料中，除了申请文书外，课外活动列表也是令大部分申请者比较头疼的内容。Common App的活动正是要列出并简要描述你学术和非学术追求的地方，它是申请人向大学招生官展示你的兴趣、技能以及过去四年参加过的课外活动的具体例子的好机会。活动列表中体现的活动时长，将体现了你的承诺性(commitment)，它能告诉招生官你是如何自主地发展自己的热情和兴趣。。

　　所以需要合理拆分你的时间去填写活动列表，有条不紊地开展申请工作，建议留出时间去提前花时间去反思、优化活动列表。

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